Visualizing Mental Health: A Study on Schizophrenia Awareness and Graphic Design Evolution

INTRODUCTION: Introduction: Social stigma toward schizophrenia is often perpetuated by inaccurate media portrayals. This study investigates how evidence-based psychoeducation influences the attitudes of graphic design students—future visual communicators—and how this knowledge shifts their creative output.
METHODS: Methods: Eighty graphic design students in Turkey participated in a 60-minute structured psychoeducation session led by psychiatrists. Participants created awareness posters before and after the intervention. Changes were measured using the Social Distance Scale (SDS), Survey on Knowledge about Schizophrenia, and Belief toward Mental Illness Scale (BMI). Qualitative shifts in visual metaphors and storytelling were also analyzed.
RESULTS: Results: Post-intervention, both SDS and BMI scores decreased significantly (p < 0.05), indicating reduced stigma. While 85% of participants consistently supported professional medical help, the perception of schizophrenia as a purely social issue dropped from 23% to 20%. Critically, while technical design elements (color, typography) remained statistically constant, there was a significant evolution in narrative language, characterized by nuanced metaphors and sophisticated conceptual framing.
DISCUSSION AND CONCLUSION: Discussion: Psychoeducation effectively improves theoretical knowledge and corrects misconceptions, though altering deeply rooted behavioral social distance remains a challenge. The intervention primarily influenced "conceptual depth" and "empathy-driven storytelling" rather than aesthetic choices, suggesting that education refines how designers think about a subject.
Conclusion: Integrating psychoeducation into design curricula fosters less-stigmatizing representations of mental illness. This interdisciplinary approach is vital for refining the visual metaphors used by communicators to reshape public perception.

Keywords: Schizophrenia, Social Stigma, Graphic Design, Psychoeducation

Ruh Sağlığını Görselleştirmek: Şizofreni Farkındalığı ve Grafik Tasarımın Değişimi Üzerine Bir Çalışma

GİRİŞ ve AMAÇ: Giriş: Şizofreniye yönelik toplumsal damgalama, genellikle medyadaki hatalı temsillerle pekiştirilmektedir. Bu çalışma, kanıta dayalı psikoeğitimin, geleceğin görsel iletişimcileri olan grafik tasarım öğrencilerinin tutumlarını nasıl etkilediğini ve bu bilginin onların yaratıcı üretimlerine nasıl yansıdığını incelemektedir.


YÖNTEM ve GEREÇLER: Yöntem: Türkiye'deki bir üniversiteden 80 grafik tasarım öğrencisi, psikiyatristler tarafından yürütülen 60 dakikalık yapılandırılmış bir psikoeğitim oturumuna katılmıştır. Katılımcılar, müdahale öncesinde ve sonrasında farkındalık afişleri tasarlamıştır. Değişimler; Sosyal Mesafe Ölçeği (SMÖ), Şizofreni Bilgi Testi ve Ruhsal Hastalığa Yönelik İnançlar Ölçeği (RHYİ) kullanılarak ölçülmüştür. Ayrıca görsel metaforlar ve hikaye anlatımındaki niteliksel değişimler analiz edilmiştir.

BULGULAR: Bulgular: Müdahale sonrasında hem SMÖ hem de RHYİ puanlarında anlamlı bir düşüş gözlemlenmiş (p < 0,05), bu da damgalamanın azaldığını göstermiştir. Katılımcıların %85'i tutarlı bir şekilde profesyonel tıbbi yardımı desteklerken, şizofreniyi yalnızca sosyal bir sorun olarak görme oranı %23'ten %20'ye gerilemiştir. Kritik bir bulgu olarak; renk ve tipografi gibi teknik tasarım öğeleri istatistiksel olarak benzer kalırken, anlatı dilinde nüanslı metaforlar ve gelişmiş kavramsal çerçeveleme stratejileriyle karakterize edilen anlamlı bir evrim gerçekleşmiştir.

TARTIŞMA ve SONUÇ: Tartışma: Psikoeğitim, teorik bilgiyi artırmada ve etiyolojik yanlış anlamaları düzeltmede etkilidir; ancak kökleşmiş davranışsal sosyal mesafeyi değiştirmede yetersiz kalabilir. Müdahale, estetik seçimlerden ziyade görsel iletişimdeki "kavramsal derinliği" ve "empati odaklı hikaye anlatımını" etkilemiştir; bu da eğitimin tasarımcıların bir konuyu ele alma biçimini geliştirdiğini göstermektedir.
Sonuç: Psikoeğitimin tasarım müfredatına entegre edilmesi, ruhsal hastalıkların daha az damgalayıcı şekilde temsil edilmesini sağlar. Bu disiplinlerarası yaklaşım, iletişimcilerin toplumsal algıyı yeniden şekillendirmek için kullandıkları görsel metaforların geliştirilmesi açısından hayati önem taşımaktadır.

Anahtar Kelimeler: Şizofreni, Sosyal Damgalama, Grafik Tasarım, Psikoeğitim